大学生道德现状调查报告

青年是初升的太阳,希望都寄托在青年身上;

大学生是社会的一个特殊群体,是接受过大学教育的人,作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专业人才,代表着最先进的流行文化,是年轻有活力的一族,是推动社会进步的栋梁之才;因此大学生要有正确的、,,有一定的思想道德;大学生是新生代的力量,是未来社会的主要生力军;大学生的道德状况如何,将直接关系到中华民族的整体素质,关系到和谐社会的建设进程,关系到社会主义现代化建设能否成功,关系到能否实现中华民族的伟大复兴;

为充分真实地了解当前大学生的思想道德方面的情况,让我们更加正确地认识自己,培养良好的行为习惯,学会做人做事,遵纪守法,自我警醒,自我评估;我利用寒假时间对身边的大学生们做了一次道德现状调查;调查采用问卷形式,对象涉及不同学校、不同专业、不同年级的学生,内容包括大学生的政治素养、社会公德素质以及个人道德素质等;

数据分析：

在诚信问题上,当被问到“考试时不管在任何情况下我也决不会作弊”,回答“是”的占43%,“不一定”的占42%,持“否定”态度的占16%;说明半数以上的学生,会出现作弊行为;在关于考试作弊的问题上,30%的同学对考试作弊表示反感,自己从来不作弊;但也有相当一部分同学占到60%认为为了高分,可以理解这种行为,认为作弊比补考好;甚至还有20%的同学认为作弊没什么大不了,也曾经作弊过;这些可以反映出当代大学生对于考试作弊问题虽然都有正确的认识,但仍然因各种原因作弊过或对作弊表示无奈与认同;这一问题反应大学生在对于自己切身利益和被现实学业所迫的情况下表现的不够诚信和坚决;而

通过作弊这一小问题也反映出大学生虽然一般都具备了正确的道德认识,如集体主义、爱国主义、遵纪守法等,但在实际行动中,却出现了“知行”脱节的现象;

在道德问题上,有15%的人会在买东西时售货员多找钱时主动退还多找的钱,而40%的人则不会退还多找的钱,45%的人则会看当时的具体情况而定,大多数时候还是不会退还;30%的人则认为思想道德和知识根本没有关系,甚至有10%的人根本就不知道这两者的轻重关系;在十字路口有40%的人会等待红绿灯,安全地走斑马线;15%的人从来不会等待红绿灯,20%的人也只是偶尔而等待红绿灯,25%的人则是随主流,大家走的的时候就一起走;在有关网络聊天时是否注意文明用语问题上部分选择不注意,80%选择看情况,这反映在对于没有舆论监督的情况下,大学生容易缺失文明;

此外80%的人认为自己的道德观一般,仅有10%的人认为自己的道德观好,另有1%的人是认为自己道德观差的在公共场合看到别人不遵守秩序,自己遵不遵守秩序”的问题上76%的人选择的是看情况和随主流,只有15%选择的是遵守,还有更少的人选择不遵守;这反应在当代大学生中并不是没有道德素质,而是道德观念和道德意识太浅薄,意志不够坚定易受周围环境影响,从而形成跟风的情况;

然而在一些问题上,有大部分人选择那些模糊的答案,体现他们对道德观意识的浅薄和不确定性;当别人在言语上中伤了你时怎么办”上,大部分人选择了“一笑了之”和“看心情”,极少人选择“以牙还牙”;在关于对我国道德现状的认识方面;大部分人都认为我国公民道德现状的认识方面,大部分人都认为我国公民道德水平“一般或较差”,体现出大学生对我国道德水平的不满足和

要求改变的情况;而在问题“你认为决定青年社会公德意识的主要原因是什么”上,大多数人认为是社会环境和家庭陶冶;所以社会整体道德直接影响到大学生的道德水平与道德观;

从调查得出,大学生的公德素质表现良好,但仍需加强;身为年轻的一代一定要有良好的素质,良好的公德心,才能更好的为社会服务,为祖国创造更好的未来;提高公德素质要从身边的小事做起;要从上下公交车文明礼让做起,从不乱丢垃圾、不在公共场合大声喧哗做起,从停车入位、不“一辆车占两个车位”做起;

意见与建议

个人：树立正确的人生观、价值观、道德观,培养良好的道德思想,做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人；培养崇高的爱国主义意识和社会主义民主法制意识,遵守法纪和社会公德,通过自主的体验来感知道德知识,通过真实的感受形成正确的道德判断,通过深刻的理解掌握道德规范,并在实践中培养道德能力,逐步形成良好的行为习惯;

学校：学校开展对大学生的思想道德教育,是教育德育工作的组成部分;为使大学生的知识教育和思德教育有机结合起来要树立开放式德育观念;新形势下的大学生必须具有开阔的视野和开放的胸怀,应该把大学生德育的目的、内容、原则同各种载体、媒介相结合,通过更多的形式和渠道广泛开展育人活动,做好教书育人、服务育人、管理育人和环境育人工作,形成多维开放的大学生道德意识培养体系;

社会：加强全社会大环境的道德建设教育的影响,利用社会上各类报纸广播、电视、网络等大众媒体,及时地对大学生道德建设作出正确的导向,进行先进典型的宣传,更应重视家庭德育教育,从小监督教育;