班干部培训纪要

亲爱的各位班长、学习委员、组长同学们： 大家中午好！

我们今天请各位班长、学习委员、组长同学们来的目的主要是了解高效课堂的进展情况，了解你们对高效课堂的看法以及目前高效课堂中出现的一系列的问题，然后针对一些问题进一步的培训。培训结束后由在座的各位进一步再培训你们的同学和组员，真正的从高效课堂中收益。 一、 组成临时小组，展示现行的学习小组模式。 讨论目标： 高效课堂的好处 组建模式：

以班级为单位、班长为小组长组成10个小组 时间：

讨论5分钟后，由班长 展示讨论结果

二、 老师根据各小组的表

现，给予分值和言语总结

A.高效课堂模式的优点

1．高效课堂的特点：（1）.三高：高效率、高效益、高效果（2）.三动：身动、心动、神动（3）.三量：思维量、信息量、训练量（4）三特点：立体式、快节奏、大容量（5）.三学：肯学、想学、学会（6）.减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益

2．高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本。

（1）．由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全；（2）．由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长；（3）．由

班 项 目 展示 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 质疑 其他 总分 级 传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；（4）．由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。

3．高效课堂的终极目标：致力于学习能力的培养。如交际能力、口语能力、组织能力、团队合作能力、自主学习能力、探究问题能力、解决问题能力、克服困难能力等

4．从学生学习方式的转变来看，学生逐步学会了自主学习。循环大课堂需要学生预习充分才能精彩展示，展示是学生自主学习的内驱力，它促使学生力求把每个知识点弄懂，以满足课堂展示的需求。有了充分的预习，学生主动参与学习的热情空前高涨，真正成了课堂的主人。学生不再害怕课堂，他们的思维不再受老师的限制，大胆质疑，常常在争论中碰撞出思想的火花，生成新的思路。学生合作意识明显增强，动手能力大幅度提高。课堂上，经常出现小组合作解答某一问题的情景，学生不时倾听、不时更正，这是我们传统课堂中很难看到的情景。 B.传统课堂模式的弊端

美国一位学者戈登•德莱顿曾经做过这样一个假设：如果通过奇迹使一个100年前的人复活，那么他将惊叹他所看到的美国社会的转型，取代莱诺打字机的是电脑，取代牛车、马车的是这个星球上最大的汽车社会，取代手摇电话的是卫星通讯和光缆传播„„只有一个场合我们的这位观光者会发现它与100年前没什么两样，那就是我们的学校和教室。是的，我们的传统课堂已经到了非改革不可的地步。

◎传统课堂信息传输的单向性。就是老师讲，学生听。这种单向性往往导致信息传输误差，因为讲得明听得清根本不是一回事。

◎传统课堂知识信息的单一性。传统课堂中，学生获取知识信息的来源只是教材和教师，信息量少，准确度不高。

◎传统课堂教育情境的缺失性。传统课堂只有知识情境，没有学习情境，或者说学习情境缺少变化，没有变化和没有效果几乎相同。

此外还有：单调性、滞后性、无优化、无纠错、被动性、隐蔽性、扭曲性等。

C．学校现实决定了我们使用高效课堂模式，以实例（杨思中学、杜郎口中学、山东昌乐二中、北门中学等）的高考成绩和影响来说明高效课堂模式的优点。

三、 学生代表就高效课堂带来的改变发言（2班的吴玲） 四、 小组的组建

高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。合作学习小组通常由6 -8名学生组成，在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面，这样构建的合作学习小组“组内异质，组间同质”组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公开竞争创造了条件。男女比例要适当，而且每组都要有女生。因为 一般而言，女生书写认真，步骤规范， 能按老师的要求去做；而男生思路灵活，讨论积极，往往注重结果，步骤不规范，书写相对潦草，这样男女生可以取长补短；再者，从思维方式上看，男生侧重理性思维和抽象思维，而女生侧重形象思维，在学习空间几何时可以互帮互助，共同进步。小组的大部分活动自此由小组成员共同完成，如为自己的小组设计组名、组训、组徽等。

五、组长职责，注意明确分工

小组长聘请（或班主任选）一位认真负责、有组织能力的副组长。组长是小组学习的组织者、是小组成员完成各项任务的领导者和监督者、是班级整体情况的直接反馈者，一个班级的好坏直接与组长有直接的关系。

A.小组长职责：负责在学习过程中规范落实老师的各项要求，主抓纪律，协调、组织各组成员，明确分工，按照各自的兴趣特点，让每个组员都有事可做。争取做到“班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做”。

B. 副组长的职责：主要负责计分，每天能够准确无误的记下邻组的每个成员的分数，这个工作需要责任心和耐心，不是一个小事，马虎不得，否则有会引起分数的混乱和争执。 C、组员守则

（1）在学习过程中，要无条件服从组长的管理。

（2）积极主动地参与学习过程，做好自己的事情，要学会自主管理。 （3）要踊跃发言，声音响亮，动作迅速。 （4）小组活动要积极主动，及时做好记录和总结。 六、组长和副组长在履行职责时的注意事项

小组长和副组长要照顾全体组员，特别关注学困生，不以自我为中心；要轮流给每个组员讨论、发言、汇报、评价的机会，以全体成员的学习效果来衡量小组的学习效果；在学习中要有序，一步一步解决问题，求实效；汇报学习情况时，要以小组名义汇报，要分工协作，有汇报的，有补充的，有质疑的，还有总结的；在别的组汇报时，要提醒本组成员认真倾听，注意学习别组的长处，同时查出问题，或补充或指正，从而达到合作与竞争的统一。 七、如何协调小组成员之间的合作

A．自己在学习上以身示范、敢为人先、率先示范，在生活上关心同学，拥护组员，进步建立威信

B．多鼓励、多肯定组员，表扬组员微小进步，特别是组员不敢展示的时候，不断给其打气，并一直给予帮助，自己不能的时候，倡导其他组员帮忙 C．分工明确，根据各自优点，分科到人，每门课都有主心骨，避免无人讲，无人质疑等

D．采取轮流制，每个人每门课都能讲

E．小组长每星期总结上周各组员的表现，客观准确、奖惩得当

F．对屡次劝教不改者，可以交予班主任，制订有关的班级班规，给与适当的惩罚

八、各组就高效课堂问题自由提问、自由答疑，并给予累计加分到上表中。