植物的栽培

基本信息

设计者 手 机 所在学校 邮 箱 授课年级 三年级 教材版本 自编教材 一、主要内容分析

学生对周围世界的一切充满好奇心和求知欲，也热衷于实践研究，而学生平时偏偏缺少实践研究的机会。学生平时看到蔬菜时会想到他们是怎样长成的？植物的种植有哪些方法？我们能利用自己的有利条件种植哪些植物?为了满足学生的求知欲，我设计了以下教学内容，移栽多肉植物、阳台绿色蔬菜种植、无土栽培三部分教学内容。让学生不仅能学到科学的种植方法，还让它们体会到劳动成果来之不易，从中受到珍惜劳动成果的教育。

“实践与体验”从在最简单易成活的多肉植物的移植开始，这样让学生很容易的就能体会到成功的快乐，兴趣是最好的老师。有了兴趣为后面的阳台蔬菜种植以及有些难度的无土种植打下良好基础。这些体验活动让学生们真正体会到种植的乐趣，并受到热爱劳动的教育。

二、学情分析

虽然是六年级的孩子，但对于种植可以说是一无所知。但爱动手，并有了初步的动

手能力，和基本的合作、探究问题的能力。以罪简单的《移植多肉植物》为主题开展探究活动，我想他们应该非常有兴趣。 三、主题教学目标

1.知识与技能目标：通过查阅资料、讨论、探究、实践等方法了解一些移植、种植的方法，并能成功的进行移植、种植，激发学生的种植兴趣。 2.过程与方法目标：通过动手实践能成功的进行移植、种植。

3.情感态度与价值观目标：通过本次活动锻炼学生的动手能力，从中受到热爱劳动，珍惜劳动成果的教育，激发学生的探究求知欲。

活动一、移栽多肉植物

一、教材分析：

多肉植物这个词对学生来说有些陌生，首先让学生知道什么样的植物是多肉植物。引导他们在自己的身边找找哪些是多肉植物，特别是有些家庭就有种植。由认识再引导如何移植。 二、学情分析：

有些学生对多肉植物不熟悉，甚至一点不了解。这种情况就要借助多媒体或实物让学生先认识什么是多肉植物，在此基础上再激发其探究的欲望，培养其动手能力，做到成功的移植多肉植物。 三、教学目标

1.引导学生初步掌握多肉植物栽培技术的，通过多肉植物栽培活动的体验，培养学生的动手能力。了解多肉植物栽培的特点，培养学生积极的情感态度和价值观，使学生逐步树立责任心和使命感。

2.引导学生认识多肉植物栽培的特点，了解多肉植物栽培的过程。 学具准备：多肉植物、盆、瓦块、沙土、菜园土、小铲子等。 四、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

1.教师谈话：大自然中的花草树木，美化了环境，净化了空气，让我们身心愉悦。今天我们就来认识多肉植物。 2、我们认识多肉植物：

3.教师谈话

多肉植物，它开花正逢冬季，是隆冬时节一种非常理想的室内盆栽花卉。多肉植物可以种植，也可以移栽。今天我们就来学习如何移栽多肉植物。 （板书课题——移栽多肉植物）

（通过谈话和欣赏多肉植物的图片，引发了学生的好奇心，学生产生了强烈的学习欲望。） （二）学习与探究

1.教师谈话：要想学习如何移栽多肉植物，我们首先要了解多肉植物，知道多肉植物的特点。现在请同学们谈论你们对多肉植物有哪些了解。 2.学生结合自己的认识谈论自己对多肉植物的了解。 3.教师以课件的形式简单介绍多肉植物的特点。

4.教师：了解了多肉植物的特点，我们快来学习如何移栽多肉植物吧。 5.学生自主探究移栽多肉植物的步骤。

6.教师以图文并茂的形式讲解移栽多肉植物的基本步骤。 移栽多肉植物基本步骤：

（1）填基土。先在花盆底部圆孔处放置几块瓦块，填一层沙土，再将菜园土（肥土）填入盆内。

（2）植花木。用手轻轻捏住花的茎部，置于盆内泥土中，放正、放直，使根舒展。

将盆土整理均匀，一边将植物的放置

放入植物之前，先用小铲子倒过来在土里 扎个小坑，坑的大小取决于植物的大小

（3）培土。用土壤把根部均匀盖住，移栽的深度与移栽前的深度一致最为合适。再用手把土轻轻整平，无需压紧。

找准根系位置，轻轻放入土中

轻轻压实盆土（不要压得太紧）

（4）浇水。栽好后整理花型，浇透水，一周内一般不需要再浇水。

7.课件展示小提示：

（1）多肉植物不喜欢水，水不要浇多，半湿半干即可。

（2）多肉植物，千万不要在花蕾上面喷水，否则花蕾会脱落强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生的个体差异，鼓励学生在自己完成移栽多肉植物的同时帮助同学完成移栽活动。 （三）实践与体验

引导：看了多肉植物的移植你是不是心动了，老师给你们准备了多肉植物苗、花土、花盆。下面我们以小组为单位进行移植，小组成员注意分工合作，我们比比看哪个小组的移植最成功。

1.分小组进行移植。师巡视及时给予指导。

2.展示移植的多肉植物。适当点评。

3.把移植的植物放到教室窗台，几天后看哪个小组的移植最成功，放置时根据多肉植物的特点选择适合其生长的环境。 （四）跟踪照看移植植物

课下注意照顾好你们移植的植物，并随时观察，做好观察记录，一段时间后，看哪个小组移植的植物能够成活。 观察时间 浇水情况 三天后 五天后 一星期后 十天后 植株生长情况 五、拓展延伸

1.选择自己自己喜欢的其他多肉植物进行移植，。 2.探究其他植物的移植方法，以及注意事项。 六、教学反思

本课的教学根据学生的认知特点，先通过课件引导认识多肉植物，让学生有新鲜感，逐渐的激起学生探究兴趣。对于移植这一知识点学生更是不知如何下手，此时让学生讨论猜测，调动了学生积极性后教师再一次借助课件图文并茂的讲解移植的过程及注意事项。学到方法后以小组为单位体验了移植的乐趣，操作中学生才真正掌握了移植的方法。整个教学过程尊重了学生的认知规律，培养了学生的动手能力，还让学生从中受到珍惜劳动成果的教育。

活动二、阳台绿色蔬菜

一、教材分析

蔬菜的栽培和种植，传统上都是在菜园进行，近年来农村菜园不断减少，种菜对于有些地方成了奢侈的事。阳台蔬菜的种植解决了没有菜园的难题，而且通过学习蔬菜栽培的基本常识、基本的种植技能，开阔学生眼界，获得丰富的劳动经验，养成热爱劳动习惯，受到热爱劳动人民的思想教育。 二、学情分析

活动一多数小组成功的移植给同学们树立了信心，为本次蔬菜的种植打下良好基础。种植学生也是首次接触，有些同学可能见家人种过，自己没有机会亲自体验。这样学生对种植有了新鲜感，也就有了参与探究的兴趣。但因学生缺少经

验，要求学生课下多查找有关种植的资料，向有经验的农民进行请教，课上老师做细致引导，让学生真正体会到种植的快乐、收获的自豪。 三、教学目标：

1.引导学生通过多媒体初步掌握阳台上种菜的概念，通过阳台上种菜活动的体验，培养学生的科学态度、创新精神。了解阳台上种菜的优点，培养学生积极的情感态度和价值观。

2.了解阳台上种菜可以获得无公害的“绿色食品”。了解阳台上种菜的原理、类型及方法。

教具准备：多媒体课件，有关阳台上种菜的相关资料、图片或录像、小油菜种、种植工具。

学具准备：小油菜种、种植工具。 四、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

1.教师：同学们吃的蔬菜都是在哪里种的呢？

学生讨论。

2.教师：大部分蔬菜是在田里生长的，住楼的居民也可以因地制宜，在阳台上种菜。利用阳台种菜，不但可以吃上自己种的绿色蔬菜，而且翠枝绿叶和累累硕果也可以装点居室，增加生活的情趣。我们先来欣赏一组阳台种植图片：











（板书课题——阳台绿色蔬菜)

（设计意图：通过学生的讨论以及教师的谈话，激发学生探究阳台绿色蔬菜的欲望。）

（二）学习与探究

1.教师谈话：要想在阳台上种植蔬菜，我们需要了解有关阳台绿色蔬菜的问题，现在请同学们快结合自己的认识讨论一下吧。 2.小组探究讨论阳台绿色蔬菜的问题。 ⑴怎样在阳台上种植蔬菜？ ⑵哪些蔬菜适合在阳台上栽种？

⑶在阳台上种植蔬菜怎样浇水、施肥呢？ 3.全班交流阳台种植蔬菜的方法及步骤？

4.教师总结并课件演示阳台种植蔬菜的方法及步骤。

⑴首先选择合适的容器，如泡沫盒、瓦盆等。然后放入适量的土，在土上并排挖几道小沟，每隔3～4厘米撒2～3科种子。

⑵用土把种子覆盖，然后喷上水。种子发芽前，先用报纸盖起来，在报纸上喷点水。

⑶小油菜长出一两片真叶时，需要进行间苗，一个位置留一棵小苗即可。

⑷小油菜长大后，需再进行间苗。间苗时，注意除掉一半留一半。

5.教师课件展示知识窗：

⑴要选择向阳的阳台，保证充足的阳光和适宜的温度。小油菜一年四季都可以播种为宜。

⑵一般1～2天浇一次水，最好在上午浇。生活中的淘米水、养鱼水等，都可以为种菜提供充足的养料。 ⑶要注意及时防治病虫害。

⑷要选取有助于蔬菜生长的有机营养土和适宜的肥料。

（设计意图：通过学生的交流讨论以及教师的课件演示，引导学生了解阳台种植蔬菜的方法及步骤，知道蔬菜种植的注意事项，了解农作物的一般生长规律、用途和价值，进一步激发学生探究阳台绿色蔬菜的欲望。） （三）实践与体验

1.教师谈话：植物的生长是个漫长的过程，今天我们先来实践如何进行播种小油菜，课下同学们可以在家进行长时间的种植，并记下你的种植日记。

2.学生分组动手自己播种小油菜，教师巡回指导，并及时解决学生遇到的问题。 3.教师：现在天气越来越冷，我们怎样才能让小油菜尽快发芽呢？ 4.学生交流讨论，得出可以覆盖保护膜或者放到有暖气的地方的结论。 （设计意图：通过教师的示范和学生的实践，引导学生参与蔬菜的种植，培养学生的动手实践能力，丰富学生的劳动生活经验，形成初步的劳动技能。） （四）展示作品，体验成功

1.教师：同学们通过自己动手都种植了小油菜，快展示你的作品吧，看谁能成为“小小种植专家”。

2.学生展示自己种植的小油菜。

3.学生评价：看看他那做的好？哪需要改进？

4.教师适当的评价作品，不足之处提出建议，主要以鼓励为主，让学生体验到成功的快乐。

5.学生交流收获：说一说通过学习你有了什么收获？

（设计意图：通过展示作品和经验交流，激发学生参与活动的兴趣，让学生体验成功的喜悦。）

（五）拓展延伸，探索创新

1.今天我们学习了如何种植阳台绿色蔬菜，并体验了如何种植小油菜，请同学们好好护理你们种植的蔬菜，让这些蔬菜健康生长，并写下种植日记。

2.同学们课下可以在家里选择喜欢吃的蔬菜，如菠菜、小白菜等，在阳台上种植，让家人尝尝自己种植的新鲜蔬菜。

（设计意图：拓展延伸的设置，引导学生做事情要持之以恒，坚持不懈，同时可以丰富学生的劳动生活经验，体验劳动人民的辛勤劳动，学会珍惜劳动成果。）

五、板书设计

阳台绿色蔬菜阳台种植蔬菜的方法及步骤： 1.选择合适的容器 2.播种

3.护理：间苗、浇水、除虫、施肥 六、教学反思

本次活动学生兴趣高涨，都能积极投入到种菜实践活动中去。丰富了学生的种植经验，学会了如何种植阳台蔬菜。此过程中学生不仅体会到了劳动的快乐，还感受到劳动的辛苦，受到了珍惜劳动成果的教育。课下要求学生护理好自己种植的蔬菜，让其亲历蔬菜的成长过程，享受收获的快乐。

活动三、无土栽培

一、教材分析

结合小学生的特点，学习体验无土栽培的种植模式，通过这种先进种植模式的学习，使学生了解开发高附加值的农产品的意识。让学生逐步形成时代所需要的技术素养、初步的技术创新意识和技术实践意识。 二、教学目标：

1.引导学生通过多媒体初步掌握无土栽培技术的概念，通过无土栽培活动的体验，培养学生的科学态度、创新精神。了解无土栽培的优点和对农业生产的积极意义，培养学生积极的情感态度和价值观，使学生逐步树立责任心和使命感。

2.了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”将是生态农业的发展方向。了解无土栽培的原理、类型及方法。

三、教具、学具准备：多媒体课件，有关无土栽培的相关资料、图片或录像、大蒜、营养液、种植工具、大蒜、营养液。 四、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

1.教师谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里呢？地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式。你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？（学生交流）

2.揭题：同学们说得真好。这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。下面我们来看看这些先进的种植模式：

5

（板书课题——无土栽培）

（设计意图：通过学生交流自己对植物生长方式的了解，激发学生探究新型种植方式的欲望。）

（二）运用多媒体，探究知识 1.质疑提问

教师：以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？今天想不想研究？你能提出一些研究的问题吗？（学生提问）

教师：问得真好！你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。

（1）没有土壤为什么植物也能生长？ （2）无土栽培有什么优点？

（3）无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？ 2.分组研究

（1）提问：要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法？ （2）学生交流。

无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。无土栽培的优点是不受环境限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”，是未来农业发展的方向。根据所用基质不同，无土栽培可分为：水培、雾培、砂石培等几大类。

（设计意图：通过提出问题和解决问题，引导学生了解无土栽培的相关知识，激发学生进一步探究无土栽培的欲望。） （三）实践与体验

1.教师谈话：通过本节学习你有哪些收获？对研究无土栽培还有什么打算？ 2.指导学生做木屑栽培大蒜的实验。

教师：同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，可以。下面我们三人一组，借助多媒体提示，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验，老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水，小心不要打翻。 3.课件展示水培大蒜的步骤：

⑴准备适合水培法种植大蒜的容器、用来固定的泡沫塑料板等。 ⑵在泡沫板上挖空。

⑶将挖好孔的泡沫塑料板放在容器里，并把蒜瓣放进泡沫板的孔中。 ⑷浇营养液。

⑸将种植的大蒜放在光照充足的地方。

4.学生尝试水培法种植大蒜，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。 5.课件展示注意事项：

⑴首先选择透明的盛水工具，可以看到水是否清洁。

⑵固定蒜瓣时挖的孔要大小适中。

⑶放在阳光下，一周浇一次营养液，其余时间及时浇水。

（设计意图：通过学生动手操作种植水培大蒜，让学生亲身体验无土栽培技术，培养学生的动手实践能力。） （四）展示作品，体验成功 1.学生展示作品，集体评价。

2.教师：在用无土栽培技术，合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快？谈谈种植的体会？对这个已经种好的你有什么打算？ 3.学生交流经验和收获。

（设计意图：通过交流经验和收获，引导学生体验无土栽培的乐趣。） （五）总结延伸

1.教师谈话：通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己的研究已经成功解答问题，还有问题吗？ 2.延伸：

（有问题很好，就带着这些问题到课后去研究，好吗？）你们没有问题老师有个 问题：作为一个农民朋友，你们认为无土栽培技术在我们地区有推广的价值吗？ 3.结束语：大家讲得真好，老师相信无土栽培技术在我们地区会推广下去。 （设计意图：通过课后的延伸，激发学生继续研究无土栽培的欲望。） （六）板书设计无土栽培

无土栽培可分为：水培、雾培、砂石培等几大类。水培大蒜的步骤： ⑴选容器和塑料板

(2）在容器内排蒜瓣

（3）浇营养液 (4)放置阳光下 五、板书设计

无土栽培

1.选容器 2.在容器内排蒜瓣 3.浇营养液 4放置阳光下

六、教学反思：

《无土栽培》一课通过引导学生了解一些种植方面的知识，学会简单种植的一般方法，并通过学生亲身参与劳动与技术实践活动，主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观。在教学时打破教师包揽课堂、对学生进行灌输式教学的方式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，设计的每个教学环节都以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为学习的主人。

根据学生的心理、年龄特点，从学生的角度出发，精心设计教学环节，引导学生积极参与活动，体验参与活动的乐趣。为了激发学生的学习兴趣，精心创设学生喜欢的导入方式，激发学生的探究欲望，同时问题设置步步深入，在实践操作过程中，充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。

由于教学条件的限制，部分教学活动不能操作。同时由于植物的生长是个漫长的过程，课堂过程中只能进行部分操作，后期的管理只能课下进行，甚至有些学生就放弃参与活动，这样就会造成学生的体验不足，理解不深入