《比尾巴》教学设计 （一）导入新课。
1. 同学们，上课之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（边拍手边做）。 2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）是啊，小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去动物王国进行一场特殊的比赛，那就是比一比自己的尾巴。[板书：
比]
出示课题：比尾巴
谁来当小老师读一下课题。 注意，大家仔细看看这个巴他读什么？（轻声）轻声应该怎么读？ 师范读、生读。（读轻声读的很准） 同学们读的很棒，“比尾巴”三个字都是生字，那你认识那个字？ 你是怎么记住的？（教受识字方法）
爸爸的“爸”去掉上面的父。你是用熟字去偏旁的方法记忆的，这是一个不错的识字方法。
那我们在看前两个字，你们是怎么记的？
（课件展示“比”）我们古代在造字的时候，就是两个人肩并肩站在一起，慢慢变成了现在的样子，是不是很有趣呀？ 那“尾”谁记住了？
课件展示“尾”字。
上面像一个人的身体，下面像一条尾巴，汉字经过长时间的演变过程，变成了现在的样子。
小朋友们，大家有没有发现，中国的汉字，就像我们一样，也是在慢慢变化的，慢慢成长的，以后，我们在学习汉字的时候，也可以了解一下他原来的样子，以帮助我们更好的理解这个字的意思。 现在我们三个字都认识了，我们再一起读一读大赛的名称，正好也提醒一下，参加比赛的选手们，比赛马上就要开始了。 到底谁在比尾巴呢？（讲解谁的读音），
到底谁来参加比赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到82页，人坐正，背挺直，坐姿要端正！自己读一读课文，把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。 （二） 识 字..
1 .师：请用坐姿告诉老师你读完了。
你们一定找到了参赛选手， 我们一起把他们请出来吧！ 1号选手猴子、2号选手兔子3号选手松鼠 4号选手公鸡5号选手.鸭子6号选手孔雀。（课件出示）
请同学们借助拼音读一读选手的名字把他们请出来把！
3. 小老师领读：师：.谁来当小老师领读。 找两个学生读。（注意，松鼠这个词要反复多读几次，“松”平舌音，“鼠”翘舌音。；） 课
件展示不带拼音的动物图片
4.全班齐读每位选手的名字读两遍。 5. 识记生字：课件展示动物汉字图片
讲解“子”的轻声读法，讲解“公”公鸡是雄鸡，那雄鸭（牛、羊）叫什么？只要是公的，我们都可以这样叫他们，
我们今天不止学习了一个字，其实还学习了一类字，那以后的学习识字时，就可以学习着归类记忆，这样记得又多，而且还不容易出错。对吗？
现在六个动物的名牌，我们都记住了，那就送到他们的手上吧，我们做一个小小的连线，看看大家是不是真的记住他们的名字了。课件
展示动物与汉字连线图片
三、多种朗读 先知道比赛项目
圈划比赛项目（长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看） 课件展示第一组问句
讲解问号？读书疑问，声音上扬。
师生互读（老师问，学生回答）指导动物名称重读，以突出知道谁中奖了。
男女生互读（男生问，女生答）
一个一个项目的来，难度太低，我们三个项目一起来，敢不敢挑战？ 左四排 右四排互读（三问三答）还可以互换 讲解松鼠的“好像一把伞”指降落伞。讲解“伞” “好像一把伞”，想一想，是几只松鼠呢？
再讲解孔雀的尾巴，可以展示三张（蓝、白、绿）孔雀的图片， 孔雀的尾巴最好看，（指导重读“最”）
我们来颁奖。 （动物的图片）
四、熟读成诵（出现三张课件）
刚才我们一直在合作读，现在自由练习2分钟，一个人能读的正确，流利吗？我们就给他一朵小红花。 加大难度：看图填空读 五、仿说：出现两张课件
其他动物听说他们都得奖了，现在好多动物都来了，也想参加这场比赛，我们看，他们来了，
出示这个动物图片，让学生试着说。 六、教师总结：
快乐的课堂总是短暂的，通过这节课，我们学习了汉字，还会读了问 句,更多的我们抓住了动物的尾巴特点，还学会了仿说。这节课你们有收获吗？那节课，我们就一起去学习汉字的写法。
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