张强
【班级分析】
本计划针对四年级，通过上学期的学习，学生对指法，文本编辑有了进一步的提高，但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
【教材分析】
《小学信息技术》四年级下教材，有以下特点： 1、 让学生掌握网络操作技能，掌握ie的前进、后退、收藏夹等的基础知识。
2、 利用网络查找资料，包括音乐、图片、文字。 3、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。
4、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
6、建立正确的网络观念，自己抵制不良网络信息 【教学目标】 一、知识目标
1.了解网络的概念，体会生活中网络中无处不在。 2.了解电脑网络的概念，体验电脑网络的作用。 3.了解常用的上网方式。 二、技能目标
1.熟练掌握浏览器打开网页的方法。
2.学会通过“前进”和“后退”按钮跳转到刚才浏览过的网页。
3.学会通过“历史”按钮查找并浏览曾经浏览过的网页。 4.了解网络音乐欣赏的两种方式 5.了解音乐播放软件的一般使用方法。 6.了解网上旅游这一新途径 三、情感目标
1.激发浏览器的常用功能。 2.激发学生对网络学习的热情。
3．充分感受祖国的大好河山，激发热爱祖国 【教学重难点】 一、教学重点
1.用文件夹管理文件 2.图片文件的搜索与保存 3.用网上邻居进行文件交流
4.熟练应用搜索引擎查找并下载资料。 二、教学难点
1.网上信息的选择性下载。
2.根据主题，有效加工和处理下载的资料。 3.用word对下载的文字和图片信息进行创作加工。 4.设计的标志富有意义且不失美观。 5.三维全景图的浏览。 四、教学策略
在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动 因此，我觉得可以应用以下教学方法：
1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。
2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的
一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。
3、 活动教学法：即是在活动教学法的基础上，从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。
六、教学进度表 周次 1 2 3 4 5 起讫日期 2.25—2.26 3.1—3.5 3.8—3.12 教学内容安排 始业教育 第1课 生活在网络中 第2课 使浏览更方便 课时安排 1 1 1 备注 3.15—3.19 第3课 查找动画学英语 1 3.22—3.26 第4课 查找资料更方便—搜索引擎 1 6 7 8 9 3.29—4.2 4.5—4.9 4.12—4.16 4.19—4.23 第5课 网上赏西湖 第6课网络音乐厅 第7课 我的音乐库 第8课 虚拟旅游 第9课 我的图片库 1 1 1 1 1 清明节 劳动节 10 4.26—4.30 11 5.4—5.7 12 5.10—5.14 13 5.17—5.21 第10课 丰富多彩的节日 1 第11课 端午节 第12课 介绍端午节 1 1 14 5.24—5.28 第13课 各种各样的标志 1 15 5.31—6.4 16 6.7—6.11 17 6.14—6.18 18 6.21—6.25
第14课 标志知识知多少 1 第15课 设计标志 期末复习 期末考试 1 1 1
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