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第12课葡萄沟教案学案一体化设计教案

2024-07-16 来源:欧得旅游网

荣成市实验小学  二 年级  语文  学科教案、学案一体化设计

 

课型

新授课

课题

10、葡萄沟

课时

2课时

授课人

王丽华

教学目标设计

1、会认11个生字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
3
、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学方法设计

1、情景教学法:让学生在多媒体创设的情景中充分展开想象的翅膀,激发学

习的兴趣。

2、游戏识字法。

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计

 一、导引目标,激发情趣
  导言:
听说新疆的吐鲁番有个好地方。

 想去吗?要想去,事先要对葡萄沟有些了解,课文会告诉你。

1、下面同学们借助拼音自由读课文,做到正确流利,特别遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍。

2、初读课文,读准字音
  二、自主体验
   
1、通过刚才的了解,我们知道葡萄沟出产水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份还有人们最喜爱吃的葡萄,既然人们最喜爱吃葡萄,那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好?说去就去,快把书打开。

2、葡萄沟到了,快看看葡萄种在哪儿? 3、赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?

  ⑴ 让大家一起画图理解茂密

  ⑵ 这山坡上茂密的葡萄架就像什么?

教师用手势表演让大家感悟出是凉棚

4、快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?

  ⑴ 用图片,让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。并让孩子在葡萄架下。

  ⑵ 出示五光十色五颜六色,在比较中悟有什么不同。新课标第一网

⑶ 实物演示一大串,同时悟出一大串一大串之意。
  5、演一演,夸夸热情好客的老乡。           

6、多么热情的老乡呀,非要带咱们去阴房看看,想想阴房是什么样?

  7、观察、品尝葡萄干。

    

【重点难点】

1、识字与写字。

2、理解本课词语的意思。

【识字】

⑴ 揭示课题识字:      
  ⑵ 查找地图识字:      疆 鲁 番 维 吾 
  ⑶ 以旧带新识字:      ──堆  准────维  语──
  ⑷ 利用形声字特点识字: 堡 沟
  ⑸ 形近字对比识字:   密
  ⑹ 编字谜、猜字谜识字: 多──句(够);  弟弟站在木头边(梯)。
  ⑺ 联系生活识字:  梯(电梯)  维(维生素)  蜜(蜂蜜)

【写字】

⑴发现规律双胞胎:蜜──密(形似)  沟──够(音近)
  同偏旁:搭──  

同结构:吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构)。坡、搭、摘、钉、沟、够(左右结构)。
  ⑵ 重点指导
  蜜、密:第一笔起笔要高,写在竖中线上;中间的字尽量写扁,一撇不能漏掉。
  够:右边的字中,两个要上下排列,提醒学生不能写成左右并排。
  摘:再次强调右边的同字框里是

3、一字组多词:

蜜:蜂蜜 蜜蜂 甜蜜 蜜罐 酿蜜www.xkb1.com

密:密码 秘密 密封 茂密 密林

4、辨字:  

同音字:密(密切、亲密)
          蜜(蜜蜂、甜蜜)

形近字:

季(季军、春季)  坡(坡田、陡坡)
  李(桃李满天下)  披(披风、披肩)

【词语全解】

茂密:茂盛而繁密。

运用:人们爱到这棵枝叶茂密的大榕树下去纳凉。

热情:热烈的感情,感情热烈。

运用:小芳是一个热情大方的孩子。

 

   

1、自主朗读课文,了解课文内容,圈出不认识的字,并用自己喜欢的方式自主识记生字。

2、小组合作:互学互教认识生字。

3、集体认读交流识字方法。

4、游戏:“开火车”巩固识字。

5、口头组词

6、指导朗读。

7、练写生字。

(1)、教师指导重点字。

(2)、练习正确书写。

   8、积累文中的优美词语。

 

 

课堂练习:

 

一、看拼音写词语

  pú  táo   mào  mì wèi  dào 
 
            )(        
 chéng  shú zhēng  fā xīn  jiāng 

              )(            

shān pō    tī tián
            

 教学程序设计

教学处理设计

师生活动设计

三、拓展升华
  1、看出来,同学们参观游览的真心。大饱眼福,大饱口福。就要离开葡萄沟了,难道你就没有什么话要说?新疆老乡要咱们留言,哪怕写一句话也好呀,现在请同学们签名留言。
  2、旅游到此结束,回家把见闻讲给爸爸妈妈听。

 

 

喜爱:对人或事物有好感或有兴趣。

运用:看着这本书她眼里流露出喜爱的神情。

【词语积累】

1、近、反义词:

近义词

  茂密──茂盛  喜爱──喜欢  热情──热心、热忱

有名──出名  流动──流淌  五光十色──五颜六色 
   反义词:

  热情──冷淡  流动──固定

城市──乡村  展开──收拢

2、优美词语:xkb1.com

葡萄  茂密  凉棚  碉堡  一大串  五光十色

3、多音字

钉:dīng(钉子、铁钉)       分:fēn(分开)
      dìng(钉马掌、钉木板)        fèn(水分)
  
干:gān(干涉、干脆)       好:hǎo(好事、好人)
     gàn(干部、干事)          hào(好学、好奇)
 

种:zhóng(栽种、种瓜)

zhǒng(种子、种族)


二、在正确读音后面打“√”

 好客:hǎo _______  水分:fēn _____
     hào ________      fèn ________            
        
钉着:dīng ______    阴:yīn _______                       

dìng _______     yìn ________

三、在括号里填上合适的词

 _______
的枝叶    ________的葡萄
 ________的凉棚    ________的老乡
 ________的葡萄干   ________的沙果

四、按原文填空

  葡萄种在________的梯田里,________的枝叶向________,就像搭起了________,到了秋季,葡萄________挂在绿叶底下,有________________________________________,五光十色,美丽极了,要是这时你到葡萄沟去,________的维吾尔族老乡,准会摘下_______的葡萄,让你吃外够。                        

板书设计

  葡萄 

                      

葡萄沟 →  景色 → 

                         

     人心灵

 

 

课后反思

上完课之后,感觉到有些完美的地方:如在品词读句时,教师的过渡句不是很流畅,引导学生体会葡萄的多时,还有个一大串的好词。另外因为时间的关系,课前本来还安排了一个句子操练,是仿照到了秋季,葡萄一大串一大串在挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。这个句子来训练学生说话的。并可在此地方拓展,引导学生从形状、颜色、味道三方面来描写自己喜欢的一种水果的。在今后的教学中,还需继续努力,争取改进。xkb1.com

 

 

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